Apprendre n’est pas seulement une affaire individuelle. D’ailleurs comme le dit Carré, « on apprend toujours seul mais jamais sans les autres ». Afin de pouvoir analyser les apprentissages collectifs comme je tente de le faire dans ma thèse ou dans le cadre du Cercle APE, il est important de savoir de quel type de collectif on parle.

La littérature du management et de la sociologie sont deux très bonnes littératures pour différencier les types de collectifs, ou « entités cognitives » (Cohendet et al., 2001), qu’il peut exister. Ce tableau n’est pas exhaustif mais il synthétise les plus représentés. Deux types en particulier ne sont pas abordés dans ce tableau : les équipes projet (Cohendet, Creplet, & Dupouët, 2001) et les communautés épistémiques (Cohendet et al., 2001; Peillon, Boucher, & Jakubowicz, 2006).

 

Types de collectifs

Groupe fonctionnel Équipe Communauté de pratique Réseau
Objectif Partagé

Assurer une fonction organisationnelle

Commun

Réaliser une tâche collective

Commun

Développer et partager des ressources et  compétences spécifiques

Partagé

Développer une spécialisation mutuellement négociée

Cohésion

Définition de la fonction Objectifs communs Intérêts communs Connaissances complémentaires

Responsabilité

Individuelle Mutuelle Mutuelle Réciproque

Leadership

Managé Managé et Partagé Partagé Attribué

Coordination

Implicite Stratégique Émergente Négociée

Mesure de performance

Organisationnelle Individuelle et collective

Environnement

Formel Formel Informel Non formel

Taille

Moyenne Restreinte Moyenne Restreinte à Large

Composition

Homogène Hétérogène Homogène Hétérogène

Recrutement

Autorité hiérarchique Chef d’équipe Entre membres Confiance mutuelle

Durée de vie

Jusqu’à une réorganisation Jusqu’à la fin de la tâche Tant que la pratique peut être améliorée Tant que les membres en ressentent le besoin

Production de savoir

 Involontaire Involontaire Volontaire Volontaire et involontaire

Mode d’apprentissage dominant

Learning by doing Learning by interacting Learning by working Learning by exchanging

 

Types de collectif (références)
Groupe fonctionnel Équipe Communauté de pratique Réseau
Objectif Albon & Jewels, 2012; Cohendet, Créplet, & Dupouët, 2003; Dillenbourg et al., 2003; Peillon, Boucher, & Jakubowicz, 2006
Cohésion Peillon et al., 2006
Responsabilité Zeff & Higby, 2002 Observé
Leadership Observé
Coordination Formalisé depuis Cohendet, Creplet, & Dupouët, 2001
Mesure de performance Observé Zeff & Higby, 2002
Environnement Zeff & Higby, 2002 Cohendet, Creplet, & Dupouët, 2001
Taille Formalisé depuis Anzieu & Martin, 2013
Composition Peillon et al., 2006, Cohendet, Creplet, & Dupouët, 2001
Recrutement Peillon et al., 2006
Durée de vie Peillon et al., 2006
Production de savoir Cohendet, Creplet, & Dupouët, 2001
Mode d’apprentissage dominant Cohendet, Creplet, & Dupouët, 2001

 

Références

Albon, R., & Jewels, T. (2012). Mutual Performance Monitoring: Elaborating the Development of a Team Learning Theory. Group Decision and Negotiation, 23(1), 149‑164.

Anzieu, D., & Martin, J.-Y. (2013). La dynamique des groupes restreints (2e éd.). Paris: Presses Universitaires de France.

Cohendet, P., Creplet, F., & Dupouët, O. (2001). Communities of Practice and Epistemic Communities: A Renewed Approach of Organisational Learning within the Firm. Workshop on Economics and Heterogeneous Interacting Agents.

Cohendet, P., Créplet, F., & Dupouët, O. (2003). Innovation organisationnelle, communautés de pratique et communautés épistémiques: le cas de Linux. Revue française de gestion, 29(146), 99‑121.

Dillenbourg, P., Poirier, C., & Carles, L. (2003). Communautés virtuelles d’apprentissage: e-jargon ou nouveau paradigme. In Pédagogies.Net (1re éd., p. 1‑26). Montréal: Presses Universitaires du Quebec.

Peillon, S., Boucher, X., & Jakubowicz, C. (2006). Du concept de communauté à celui de « ba » : le groupe comme dispositif d’innovation. Revue Française de Gestion, 4(163), 73‑90.

Zeff, L., & Higby, M. (2002). Teaching more than you know. Academic Exchange Quaterly, 6(3), 1‑7.

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  • damien

    28 janvier 2016 •

    Belle synthese


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